Formation conçue par Celsius pour l’IFC.D

Apprendre à réaliser une ACV

Du produit au modèle, puis à la décision. Apprenez à construire une étude, à travailler dans OpenLCA et à expliquer ce que ses résultats permettent de conclure.

Conception pédagogique Celsius. Guillaume Pakula et Sébastien Pierfederici.

Du produit au modèleExtrait pédagogique

Même service. Deux inventaires.

Le service étudié1 000 L

de la même boisson conditionnée en bouteilles de 1 L

Verre500 kg

1 000 × 500 g

Mise en forme500 kWh fictifs
PET40 kg

1 000 × 40 g

Mise en forme250 kWh fictifs
Transport commun · 100 km

Même distance, masses transportées différentes.

Démonstration pédagogique fictive · schéma de modèle, sans capture de logiciel.
4 h

Préparer les bases en ligne

14 h

Modéliser et interpréter avec un formateur

Un programme proposé chez IFC.D, en salle ou en classe virtuelle.

À qui s’adresse la formation ?

Pour ceux qui veulent comprendre, commander ou construire une étude.

RSE et direction. Lire un rapport, questionner son périmètre et préparer un arbitrage.

Équipes produit et R&D. Engager une ACV produit et relier les résultats aux choix de conception.

Ingénieurs et consultants. Acquérir une méthode, prendre en main OpenLCA et travailler la restitution.

Une étude que l’on apprend à construire

Le raisonnement devient visible.

Comparer deux emballages commence avant le logiciel. Cet exercice original montre les questions que l’on apprend à poser, les données que l’on organise et les limites que l’on doit expliquer.

DEMO-FACV-01 · Comparaison d’emballagesExercice pédagogique

La question de départ

Compare-t-on vraiment le même service ?

Une bouteille plus légère contient parfois moins de boisson. Avant de comparer les matériaux, on fixe la fonction et la quantité de service rendue.

Unité fonctionnelle de l’exerciceConditionner 1 000 L

Une même boisson, en bouteilles de 1 L à usage unique.

Bouteille en verre

1 000 bouteilles × 500 g

500 kg de matériau
Bouteille en PET

1 000 bouteilles × 40 g

40 kg de matériau
La question du formateur

Que faudrait-il changer dans le cadrage si l’un des emballages était réemployé ? La durée d’usage fait partie de la comparaison.

Démonstration pédagogique fictive · données synthétiques créées pour la page, distinctes des supports officiels IFC.D.

Dans la formation

Des cas progressifs, jusqu’à la restitution.

Les cas pédagogiques existants font passer du calcul sur tableur à la modélisation et à l’interprétation. Ils sont distincts de la démonstration simplifiée ci-dessus.

01 · Poser les bases avec un tableur

Dentoflex

Définir l’unité fonctionnelle, inventorier les flux et comprendre comment un calcul devient une information utile.

02 · Prendre en main OpenLCA

Kouignastique

Construire une recette de beurre, puis la relier à la fabrication de madeleines : premiers procédés, premiers liens.

03 · Conduire un cas de bout en bout

Zest’limo

Cadrer et comparer les variantes verre 1 L, aluminium 33 cl et plastique 75 cl, puis préparer la restitution.

Des retours d’expérience

Les formateurs discutent la manière dont une ACV nourrit des décisions d’écoconception, avec les difficultés rencontrées dans la pratique.

Une restitution travaillée

Vous vous entraînez à rendre le résultat lisible et à répondre aux questions sur la méthode, les données et les limites.

Le programme pédagogique

De la première hypothèse à la restitution

Le parcours combine quatre heures de préparation en ligne et deux journées avec formateur. Il suit les étapes de l’ACV selon les normes ISO 14040 et ISO 14044.

Cadrer une étude

Définir l’objectif, l’unité fonctionnelle et les frontières du système. Identifier les flux à inventorier et comprendre ce qui rend deux scénarios comparables.

  • Principes, enjeux et limites de l’ACV.
  • Choix du périmètre et organisation de l’inventaire.

Modéliser et calculer

Prendre en main OpenLCA sur un cas complet, découvrir les bases de données dont ecoinvent, puis choisir une méthode d’évaluation adaptée.

  • Modèle de produit, procédés et flux.
  • Lecture des méthodes d’impact CML, ReCiPe et introduction au PEF.

Interpréter et restituer

Repérer les contributions importantes, comparer des scénarios et examiner les limites des résultats. Préparer une restitution qui explique les hypothèses et les décisions possibles.

  • Applications à l’écoconception.
  • Présentation de résultats comme en mission de conseil.

Six compétences à travailler

  1. Expliquer les principes, le vocabulaire et les limites de l’ACV.
  2. Structurer l’étude avec les repères ISO 14040 et 14044.
  3. Modéliser un cas dans OpenLCA et examiner les données d’inventaire.
  4. Choisir et comprendre une méthode d’évaluation d’impact.
  5. Interpréter les résultats pour préparer une décision.
  6. Relier une comparaison de scénarios à une démarche d’écoconception.

Une connaissance de base de l’anglais facilite la lecture des bases de données et du vocabulaire technique. L’autonomie sur un dossier complexe se développe ensuite par la pratique.

La pratique, puis la transmission

Des consultants qui pratiquent et enseignent l’ACV

Celsius a conçu la formation ACV proposée par l’IFC.D. Guillaume Pakula et Sébastien Pierfederici figurent dans son équipe de formateurs. Leur pratique chez Celsius associe études environnementales, comptabilité carbone et écoconception. Les supports de formation comprennent des exercices et des retours de terrain.

Méthode et lecture critique

Guillaume Pakula

Cofondateur · docteur en physique

Guillaume accompagne les organisations dans leurs démarches climat et l’évaluation de leurs impacts. Docteur de l’École polytechnique, il intervient également en formation au Bilan Carbone® et enseigne à l’Institut Polytechnique de Paris.

Lire ses analyses
Produits et écoconception

Sébastien Pierfederici

Ingénieur · ACV et éco-conception

Sébastien conduit les travaux d’analyse du cycle de vie, d’affichage environnemental et d’éco-conception. Son expérience associe l’évaluation environnementale des produits, les méthodes PEF et les réglementations produit.

Lire ses analyses

Pour identifier une session animée par les consultants Celsius, contactez-nous avant inscription.

Consulter les formateurs IFC.D

Retours de participants à la formation ACV

Ce qu’ils retiennent de leur formation

« Les formateurs ont été pertinents par leur complémentarité. Nous avons eu le temps d'explorer de nombreux sujets : les fondamentaux de l'ACV, les logiciels, les méthodes, l'écoconception. Ceci nous a permis d'avoir une vue très globale. »
Lucas Mercier, stagiaire session 2025
« L'alternance théorique / pratique, les retours d'expériences, le dynamisme de la formation. »
Mathilde Van Moerkercke, stagiaire session 2025
« E-learning clair, bien rythmé, qui introduit bien le sujet. La suite de 2 jours en présentiel s'articule parfaitement avec. Contenu clair. »
Sylvain Baudoin, stagiaire session novembre 2025
« Pédagogie du formateur. La partie e-learning très bien faite. »
Laurence Stenzel, stagiaire session avril 2026

S’organiser

Choisir son format, préparer sa participation

4 h en ligne + 14 h avec formateur
18 heures
par personne en session inter
1 450 € HT
maximum par session inter
12 personnes
formation ouverte aux débutants
Aucun prérequis

Intra et adaptation à votre équipe

Une session intra ou un programme spécifique peut être organisé selon vos objectifs, vos métiers et vos produits. Le périmètre des exercices, le format et le devis sont définis avant engagement.

Préparer votre participation

Aucun prérequis méthodologique n’est demandé. Prévoyez un ordinateur pour les exercices OpenLCA et le temps nécessaire aux 4 h de préparation. Les conditions d’accès, de financement et d’accessibilité sont à préciser avec l’IFC.D avant inscription.

Modalités inter vérifiées sur les fiches IFC.D le 15 septembre 2026. Les programmes officiels précisent les conditions en vigueur.

Questions pratiques

Avant de commencer

Faut-il déjà connaître l’ACV ?

Non. Le parcours est ouvert sans prérequis méthodologique. La préparation en ligne introduit les concepts nécessaires aux exercices.

Qu’apprend-on en deux jours avec formateur ?

À construire une ACV sur un cas pédagogique, la modéliser dans OpenLCA, interpréter ses résultats et préparer une restitution. L’autonomie sur un dossier complexe se développe ensuite par la pratique.

Peut-on se former à distance ?

Oui. L’IFC.D propose une version avec classe virtuelle, en complément de la version en salle. Les deux formats associent 4 h en ligne et 14 h avec formateur.

Votre objectif, notre point de départ

Trouvons la formation qui vous correspond.

Votre niveau, vos missions et les sujets à travailler nous aident à vous orienter vers le bon parcours.

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Repères pratiques

4 h en ligne + 14 h avec formateur
18 heures
par personne en session inter
1 450 € HT
maximum par session inter
12 personnes
formation ouverte aux débutants
Aucun prérequis